追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲着(zhe)红军长征的故事 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木(mù)哑铃、小红旗等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的操场(cāochǎng)成了红军爬过的草地 围栏的障碍被(bèi)想象成他们翻越的雪山 学生(xuéshēng)们爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境(qíngjìng)中 这是一堂别开生面(biékāishēngmiàn)的“体育思政课” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育(tǐyù)+思政”的特色课程已成常态 让操场成(chéng)了思政课的“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中(zhōng)生根发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美(xiǎoérměi)、碎而趣的“思政小课堂” 新建路(lù)小学将体育教育 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置(shèzhì)“重走长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线(zhīyuánqiánxiàn)”的情境 体育课有天然的空间(kōngjiān)与情境 这种“做(zuò)中学”的方式 比(bǐ)单纯说教更能引发孩子们的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为(túwèi)赵斌老师“重走红军路”的(de)体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现在日常活动中(zhōng) 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个年级(niánjí)、每个班都有足球队 已经在学校踢(tī)了五年球 但面对身材比我高大(gāodà)的对手 我(wǒ)也从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师(tǐyùjiàoshī)在(zài)给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛(zúqiúsài)也可以成为一堂人生课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是(shì)理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者(shòufǎngzhě)供图让运动变成无声的教科书 让体育成为(chéngwéi)流动的思政课 这是“体教(tǐjiào)融合”的生动体现 也是“以体育人”的应有(yīngyǒu)之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳